Roteiro de pesquisa Volume 3

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Alunos de FILOSOFIA:
Preparamos um roteiro de pesquisa para ajudar você e adiantar seus estudos durante esse período que a escola está fechada.
Pesquise os temas propostos e responda as perguntas em seu caderno (copie a pergunta também para ajudar a nossa correção), elas vão valer como atividade quando retornarmos o atendimento presencial.
Aproveite!

UNIDADE 1 – LIVRO 3 

O objetivo aqui será pensar, a partir de uma perspectiva filosófica, o indivíduo como membro da cultura. Considerando a cultura o conjunto de valores, crenças, costumes, ritos e práticas sociais, seria possível investigar o modo como o indivíduo atribui sentidos à sua vida por meio de preceitos da religião, do senso comum ou da Ciência. A proposta será compreender como os seres humanos podem atribuir esses sentidos do ponto de vista da Filosofia. É preciso ficar claro que há uma dependência mútua entre Filosofia e cultura, isto é, uma determina a outra. Nesse sentido, pode-se dizer que, por um lado, Filosofia é uma área da cultura, ou seja, a cultura contém Filosofia e, por outro, a Filosofia nutre-se da cultura. A cultura reúne práticas e conhecimentos que se manifestam tanto nas pessoas quanto nos povos, ou seja, nos indivíduos e nos coletivos. Para melhor esclarecer isso você deve estudar os conceitos de individuação e individualismo filosóficos e como eles se relacionam com a organização social. Reflita o comportamento individual e o coletivo e sua relação com a cultura de massa, relevante para compreender as sociedades contemporâneas. Busque aprender sobre o conceito de massa, você estudará o modo como a economia exerce influência sobre as manifestações culturais para finalmente, esse exercício de pensar o indivíduo na cultura indagar sobre como o ser humano valoriza e utiliza seu tempo, o que o levará a estudar os conceitos de ócio e de negócio, contribuindo assim para a compreensão do trabalho na vida individual e coletiva.

1. Defina como a filosofia entende o termo Cultura.
2. Qual a teoria do filósofo Ernest Cassier?
3. Descreva Cultura de Massa. Dê exemplos.
4. Quem são os autores de Dialética do Esclarecimento: fragmentos filosóficos?
5. Pesquise no dicionário a palavra Ócio e em seguida reflita sobre a sua relação com a Grécia antiga.

UNIDADE 2 – LIVRO 3
 Nosso objetivo será examinar dois fenômenos trágicos ocorridos no século XX: o nazismo e o fascismo. Estes foram regimes políticos totalitários, isto é, totalmente contrários à democracia. Ao analisar esses episódios da História, convidamos você a perceber o que eles têm a ver com a moral e com a formação da consciência humana. Hoje muitos dizem que o século XX foi um século de extremos. Os fatores negativos que levaram a essa denominação foram a intolerância, a ignorância, o descaso, a má formação e falta de reflexão. Tais fatores ainda estão presentes nas sociedades. O objetivo dessas reflexões não é consolar as tristezas e frustrações causadas por esses acontecimentos trágicos, e sim procurar sentidos para eles e evitar que aconteçam novamente. É preciso entender o contexto econômico, político, social e cultural que fez que pessoas e grupos agissem de forma tão violenta no passado, pois essas atitudes têm consequências até hoje. Assim, entender o que aconteceu no passado é necessário para compreender o presente. Mas lembre-se: na História, nem tudo se explica apenas em termos de causa e consequência. Os fatos históricos nunca se repetem da mesma forma. Isso porque um fato não surge sozinho; ele depende de outros fatores para acontecer. Mesmo assim, conhecer as decisões políticas injustas e as tragédias do passado pode ajudar a evitar que elas se repitam.

1. Quem foi Adolf Hitler e qual o programa de governo nazista adotado na Alemanha?
2. O que é Nazismo e o que é Facismo?
3. O que eram os campos de concentração Nazistas e para que eram utilizados?
4. Pesquise sobre Hannah Arendt e sua teoria sobre a Banalidade do mal.
5. Para o filósofo Adorno, no texto “Educação após Auschwitz”, a educação deve impedir que a humanidade torne-se anticivilizatória tal como foi na Segunda Grande Guerra Mundial. Para ele houve um episódio que marca a barbárie humana, pesquise e descreva.

 UNIDADE 3 – LIVRO 3

Esperamos agora tratar da educação, a formação e a reflexão que podem nos ajudar a não repetir os mesmos erros, contribuindo também para pensar sobre as atitudes e as relações entre as pessoas na vida pessoal, coletiva e profissional. Exame o conceito de educação, seu papel e sua importância para o desenvolvimento de todos e de cada um, em nossa sociedade. A filósofa Hannah Arendt ofereceu importantes elementos para pensar em uma educação comprometida e engajada com a possibilidade de transformação social. Theodor Adorno refletiu acerca do que a educação deveria realizar no contexto em que ele se encontrava.

1. Qual a teoria de Hanna Arendt sobre a educação e o papel do professor?
2. Qual o autor da obra Educação após Auschwitz e do que ela trata?
3. Descreva a teoria de Theodor Adorno e reflita por que o filósofo afirma que a educação pode evitar o mal?
4. Procure no dicionário a palavra Holocausto e explique com suas próprias palavras.
5. Pesquise no dicionário a palavra Meritocracia e explique com suas próprias palavras.

 UNIDADE 4 – LIVRO 3

 O tema será a Bioética, refletindo acerca das implicações que as ações e decisões tomadas no domínio público (político, jurídico, científico, religioso etc.) têm no corpo e na vida. A clonagem, o aborto e a eutanásia são alguns assuntos polêmicos que fazem parte do campo da Bioética. Toda vez que é preciso optar pelo que se considera certo, dilemas éticos vêm à tona. Como saber se a escolha foi realmente a correta? Haveria uma resposta única para aquilo que é correto? Certamente, não. Nesse sentido, cabe à Filosofia a reflexão acerca das justificativas de determinadas decisões, isto é, da razão pela qual as pessoas agem de certo modo. Esses dilemas éticos referentes ao corpo e ao destino da vida pertencem a um campo chamado Bioética. Estude e reflita também sobre a linguagem e o universo da comunicação e sobre de que forma esses elementos relacionam-se com a vida social. Pense sobre como a linguagem compõe a vida humana ao mesmo tempo que a vida humana constrói a linguagem.

1. O que é Bioética?
2. Descreva eutanásia e aborto.
3. Quais os pontos negativos da clonagem?
4. Pesquise e explique linguagem verbal e não verbal.
5. Dê exemplos de linguagem verbal e não verbal.

Roteiro de pesquisa Volume 2

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UNIDADE 1 – LIVRO 2 

A ética é um campo de estudo que se preocupa com a investigação acerca do bem e do mal, do certo e do errado, do justo e do injusto, dos valores que os seres humanos admitem ter por aderir a um conjunto de crenças, por tradição ou por hábito. Os valores de cada indivíduo interferem nas atitudes em relação à vida coletiva, podendo expressar-se em práticas que integram as mais diferentes visões de mundo ou, ainda, em práticas segregadoras – que, talvez, incluam preconceito. Vale a pena relembrar que, embora ética e moral sejam utilizadas como sinônimos, elas não têm o mesmo sentido. A ética diz respeito à teoria que reflete criticamente sobre a moral, discutindo os princípios que a orientam. Já a moral é um conjunto de regras, normas, cerceamentos que cada sociedade em determinado tempo estabelece, segundo princípios, costumes e tradições. A moral, portanto, não é algo natural, mas socialmente construído. A ética, por sua vez, busca compreender como cada sistema moral fundamenta suas regras, normas, cerceamentos, explicitando os pressupostos que sustentam esse sistema e verificando sua validade.

1. Como Aristóteles define o conceito de Felicidade?
2. Descreva, diferencie e dê exemplos dos Vícios por Excesso e por Falta de Aristóteles.
3. Como era a Democracia na Grécia Antiga?
4. Pesquise em um Dicionário o que são Direitos e o que são Deveres. Dê exemplos.
5. O que é, para a filosofia, Preconceito? Como podemos combatê-los?

UNIDADE 2 – LIVRO 2 

Vamos refletir sobre o conceito de política, buscando sua origem, analisando seus usos e compreendendo os interesses a ela relacionados e seus muitos significados. O objetivo é perceber que no universo da política existem muitas abordagens e compreensões acerca do significado do poder e da governança daquilo que diz respeito ao espaço público. Há, portanto, muitas formas de agir, de pensar e de se posicionar. Para aqueles que gostam de “lavar as mãos” a fim de se livrar da responsabilidade de encarar a política, deve ficar claro desde já que até a inação (a ausência de ação), o deixar de querer saber ou participar politicamente, é também uma ação política, e alguém estará se beneficiando da sua abstenção. Então, você deve ficar bastante atento. No campo político, social, econômico, sempre que alguém afirmar algo como verdade absoluta ou que algo é assim porque é natural, procure se perguntar a quem aquela afirmação beneficia. Conhecer a situação vigente é importante para atuar nela, e a participação também é uma forma de buscar conhecer. Sabendo de modo amplo que a política possibilita a busca do bem comum, atuar como cidadão é mais do que um direito, é um dever. Para entender esse tema pesquise o conceito de política segundo Aristóteles e as formas pelas quais se interage com a política hoje, conhecer o pensamento de Thomas Hobbes, filósofo inglês do século XVII, que também se dedicou à política e formulou um conjunto de ideias que ajudam a explicar o funcionamento da sociedade e a importância das leis como reguladoras dos comportamentos humanos e por fim, a desigualdade, como ela é construída na sociedade e como se relaciona com a política, por meio dos pensamentos de Platão e de Rousseau, filósofo suíço que viveu no século XVIII.

1. Qual filósofo disse a famosa frase “O homem é o lobo do homem”? Explique o que pretende dizer. 2. Pesquise e resuma o conceito de Estado de Natureza de Hobbes.
3. Pesquise os tipos de corpos da teoria que o filósofo Hobbes descreve no livro Leviatã.
4. Segundo Rousseau, qual seria a semente de todos os males sociais? Explique.
5. O que Platão e Rousseau afirmam sobre desigualdade social?

UNIDADE 3 – LIVRO 2 

Vamos discutir a realização da política através do Estado, considerando que é possível articular aquilo que alguns filósofos pensaram acerca da legitimação e justificação do Estado e do governo com o Estado que existe hoje, especialmente com o brasileiro. Os objetivos serão, portanto, entender o que significa o conceito de “Estado” e de que forma ele afeta a sua vida no que diz respeito aos serviços públicos, como educação, saúde e transporte, e observar sua estrutura interna, bem como as forças que operam no seu entorno, como os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. Esperamos que você compreenda as origens dos três poderes, seus modos de funcionamento e de orientação dos comportamentos humanos, por meio das leis. Os modos de produção socialista e capitalista e como cada um deles impacta no funcionamento do Estado e nas maneiras de ser e de conviver das pessoas.

1. Quem foi Montesquieu e qual a sua teoria?
2. Descreva cada um dos três poderes democráticos e suas responsabilidades:
a) Juízes.
b) Presidente.
c) Governadores.
d) Prefeitos.
e) Senadores.
f) Deputados.
g) Vereadores.
3. O que são Leis. Qual a sua função?
4. Diferencie Estado e Governo.
5. Caracterize os modos de produção Capitalista e Socialista.

UNIDADE 4 – LIVRO 2 

Você precisa compreender a noção de democracia, dado que é o sistema político em que você vive. Reflita sobre a noção de ideologia, uma vez que ela se relaciona com os desejos e as motivações para a construção de uma sociedade mais justa e observo e interprete criticamente algumas ações concretas praticadas nas sociedades democráticas, como é o caso dos Direitos Humanos.

1. Descreva o que significa público e privado e em seguida quais as suas diferenças.
2. Procure no dicionário a palavra Democracia e descreva com suas palavras.
3. Pesquise e resuma a teoria de Antoine Louis Claude Destutt de Tracy.
4. No contexto da Filosofia (e do Marxismo) o que é Ideologia?
5. O que é a declaração universal dos direitos humanos? Qual a sua importância?

Roteiro de pesquisa Volume 1

Atenção atenção atenção
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UNIDADE 1 – LIVRO 1 

Nosso objetivo será apresentar a disciplina de Filosofia, que compõe o currículo do Ensino Médio desde 2008, após um longo período de ausência durante a ditadura civil-militar que se desenrolou no Brasil a partir de 1964. Naquele momento, os militares e civis que haviam assumido o poder por meio de um golpe de Estado empreenderam diversas mudanças na educação brasileira. Uma delas foi uma ampla reforma do ensino de primeiro e segundo graus (assim eram chamados, na época, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, respectivamente), que acabou eliminando a Filosofia do currículo. Recentemente a disciplina foi reincorporada ao Ensino Médio, através da Lei no 11.684, de 2008. Você imagina razões para que um governo ditatorial retire a Filosofia das escolas? Ela não interessa a um regime autoritário? Por quê? O que poderia haver no estudo da Filosofia e na prática do filosofar que prejudicasse os objetivos de uma ditadura? Nossa expectativa será você conhecer um pouco sobre os diferentes significados da palavra filosofia e, assim, entender melhor o que é essa área de estudos. Refletir sobre algumas atitudes que uma pessoa precisa ou pode adotar para pensar filosoficamente, isto é, pensar como um filósofo ou uma filosofa e conhecer um pouco sobre a história da Filosofia e sobre alguns dos principais filósofos que já existiram.

1. Pesquise Senso Comum.
2. O que a palavra Filosofia significa?
3. Explique o que é atitude filosófica?
4. Descreva os períodos da história da Filosofia (filosofia antiga, filosofia na idade média, filosofia moderna e filosofia contemporânea).
5. Pesquise sobre as áreas de investigação da filosofia:
 a) Estética;
b) Teoria do conhecimento;
 c) Lógica;
d) Metafísica;
e) Ética;
f) Filosofia política.


UNIDADE 2 – LIVRO 1

 É preciso reconhecer que o senso comum, os mitos e a Ciência trazem formas distintas de conhecimento para aprender a identificar suas características específicas, bem como seu papel e importância cultural e social. Desse modo, perceber que tais formas de conhecimento não se confundem com a Filosofia, embora todas se relacionem com ela. Além disso, a Filosofia pode se ocupar dos demais tipos de conhecimento, fazendo deles o objeto de sua reflexão. Afinal o que é conhecer? Conhecer é esclarecer, desvendar uma realidade desconhecida e, ao mesmo tempo, é uma aquisição, isto é, um saber que pode ser conquistado por si mesmo (de forma direta) ou por meio de apropriação de saberes acumulados por outras pessoas (de forma indireta) – esse último é o conhecimento adquirido na escola, por exemplo. É possível afirmar que conhecer é um processo contínuo e perene, ou seja, que não se esgota; é possível aprender sempre, a cada nova descoberta!

1. Descreva senso comum.
2. Descreva mitologia grega.
3. Descreva conhecimento religioso.
 4. Descreva conhecimento científico.
5. Quais as diferenças entre os conhecimentos religioso e científico?




UNIDADE 3 – LIVRO 1

 O ponto de partida agora serão os filósofos Sócrates, Platão e Aristóteles. O fato de se voltar a esses três pensadores, considerados hoje as principais referências da Grécia Antiga, baseia-se na concepção de que a Filosofia, enquanto busca racional, tem a sociedade grega como berço. Além disso, será especialmente interessante se remeter a essa sociedade e a esses filósofos, tendo a compreensão de que eles fundam os alicerces do que se entende por conhecimento, política e ética. O modo de pensar que emergiu com os gregos foi determinante para a cultura ocidental, e o Brasil, de colonização europeia, faz parte dessa cultura. A Filosofia grega, a fim de esclarecer, por exemplo, que, ao falar de política, certamente se está falando também de ética. Aliás, ser cidadão na Grécia Antiga estava intimamente relacionado à ética, e esta, por sua vez, à política. Também ao analisar a teoria do conhecimento, serão levantadas questões políticas e éticas.

1. Faça um resumo sobre a Filosofia grega antiga.
2. Quem era considerado Cidadão na sociedade grega antiga?
3. Descreva como os gregos entendem democracia e política.
4. Pesquise e explique a Alegoria da Caverna de Platão.
5. Descreva a teoria dos tipos de ciência (teórica, prática e técnico) de Aristóteles.


UNIDADE 4 – LIVRO 1

 Quando você reflete sobre seus sentimentos, desejos e ações, ocupa simultaneamente duas funções: é um sujeito (porque é você que está pensando) e é objeto do seu pensar (porque está refletindo a respeito de si mesmo). E isso oferece imensas possibilidades. Acha essa ideia complicada? Relacione sujeito e objeto com o que você aprendeu em gramática: na frase, o sujeito é quem faz a ação, o objeto é o complemento da ação e o verbo, a ação, não é mesmo? Por exemplo, o verbo pensar descreve a ação de pensar. Se alguém diz: “eu penso”, o “eu” é o sujeito da frase, e, portanto, o sujeito da ação é quem pensa. Se outro alguém complementa a frase e diz: “eu penso sobre Filosofia”, “Filosofia” é o objeto, sobre aquilo que o “eu” pensa. Se a frase é: “eu penso sobre mim”, o mesmo “eu” é tanto sujeito quanto objeto. Por isso, do ponto de vista da Filosofia, é possível tanto refletir sobre o indivíduo como um sujeito que busca conhecimento, e de que maneira ele pode alcançá-lo, quanto tomar o ser humano (do ponto de vista dos seus comportamentos e atitudes, por exemplo) como objeto de estudo (nesse segundo caso, ele é, então, objeto de conhecimento).

1. Leia e resuma o filósofo René Descartes e a teoria da Dúvida Metódica.
2. O que Descartes quer dizer com “Penso, logo existo”?
3. Pesquise sobre o filósofo Emmanuel Kant.
4. Descreva e diferencie Imperativo Categórico e Imperativo Hipotético de Kant.
5. Descreva o que é antropocentrismo para Kant.

Atividades Filosofia Ensino Médio

Roteiro de estudos destinado a um aprofundamento no assunto, para maiores esclarecimentos entre em contato com os professores de plantão.